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兒童智力測試儀廠(chǎng)家研發(fā)的針對智力測驗的儀器，就是通過(guò)測驗的方式來(lái)衡量人的智力水平高低的 一種科學(xué)方法。有人把智力看作是人的各種基本能力的綜合，包括觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力等能力。因此，智力測驗也稱(chēng)之為普通能力的測驗。兒童智力是學(xué)習的基礎，所謂智力是指一個(gè)人智慧的發(fā)展水平，通常是與自己 的同齡人相比較而言的。
經(jīng)?？吹接屑议L(cháng)問(wèn)在哪里為孩子測智商，也經(jīng)常聽(tīng)到媽媽們談起自己孩子剛測過(guò)，多少多少分，是滿(mǎn)足了，遺憾了，等等。甚至當前有一些生源過(guò)剩的幼兒園熱衷于對準備入園的幼兒進(jìn)行智力測驗，對爭著(zhù)報名入園的幼兒進(jìn)行選拔，甚至家長(cháng)們也對此趨之若鶩。那么究竟智力測驗的意義有多大？本人對兒童智力測驗的利弊作如下分析。 智力與智力測驗 對于什么是智力，盡管多年來(lái)界定有所不同。
但基本涵蓋這樣幾個(gè)主題：
第一，智力是通過(guò)經(jīng)驗學(xué)習的能力；
第二，智力是適應周?chē)h(huán)境的能力；
第三，在實(shí)際生活中解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的能力；
第四，提出并解決新問(wèn)題的能力；
第五，對自己所屬文化提供有價(jià)值的創(chuàng )造和服務(wù)的能力。
所謂智力測驗，就是通過(guò)測驗的方式來(lái)衡量人的智力水平高低的一種科學(xué)方法。有人把智力看作是人的各種基本能力的綜合，包括觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力等能力。因此，智力測驗也稱(chēng)之為普通能力的測驗。 智力測驗最初主要是用于鑒別那些智力缺陷的兒童，把他們從正常教學(xué)班級篩選出來(lái)，轉到特別班去進(jìn)行特殊教育和訓練。后來(lái)，逐步擴展到鑒別學(xué)生智力水平，以便因材施教；對心智缺損兒童做早期診斷、早期治療；或作為對成年人任用、篩選、升遷、考核時(shí)的參考依據等等。過(guò)去，智力測驗一般只作為醫療診斷和教育心理科學(xué)的研究手段。近年來(lái)，由于家長(cháng)們重視兒童智力開(kāi)發(fā)，希望了解自己孩子目前智力發(fā)展水平和智力發(fā)展的潛力，以便有針對性地進(jìn)行培養和教育，有的家長(cháng)帶自己的孩子去醫院或心理科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)單位去進(jìn)行智力測驗，也有的是學(xué)校組織對全校學(xué)生進(jìn)行普遍的智力測驗。
但基本涵蓋這樣幾個(gè)主題：
第一，智力是通過(guò)經(jīng)驗學(xué)習的能力；
第二，智力是適應周?chē)h(huán)境的能力；
第三，在實(shí)際生活中解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的能力；
第四，提出并解決新問(wèn)題的能力；
第五，對自己所屬文化提供有價(jià)值的創(chuàng )造和服務(wù)的能力。
所謂智力測驗，就是通過(guò)測驗的方式來(lái)衡量人的智力水平高低的一種科學(xué)方法。有人把智力看作是人的各種基本能力的綜合，包括觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力等能力。因此，智力測驗也稱(chēng)之為普通能力的測驗。 智力測驗最初主要是用于鑒別那些智力缺陷的兒童，把他們從正常教學(xué)班級篩選出來(lái)，轉到特別班去進(jìn)行特殊教育和訓練。后來(lái)，逐步擴展到鑒別學(xué)生智力水平，以便因材施教；對心智缺損兒童做早期診斷、早期治療；或作為對成年人任用、篩選、升遷、考核時(shí)的參考依據等等。過(guò)去，智力測驗一般只作為醫療診斷和教育心理科學(xué)的研究手段。近年來(lái)，由于家長(cháng)們重視兒童智力開(kāi)發(fā)，希望了解自己孩子目前智力發(fā)展水平和智力發(fā)展的潛力，以便有針對性地進(jìn)行培養和教育，有的家長(cháng)帶自己的孩子去醫院或心理科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)單位去進(jìn)行智力測驗，也有的是學(xué)校組織對全校學(xué)生進(jìn)行普遍的智力測驗。
兒童智力測試儀廠(chǎng)家關(guān)注兒童智力發(fā)展狀況，使孩子身心發(fā)展更健康。
