身高體重測量?jì)x

     兒童生長(cháng)發(fā)育測試儀稱(chēng)個(gè)體兒童少年生長(cháng)發(fā)育簡(jiǎn)稱(chēng)個(gè)體發(fā)育，其概念勿需贅述。盡管生長(cháng)發(fā)育具有共同的規律性，但每個(gè)個(gè)體又都有他自己的特點(diǎn)。如同人的容貌一樣，不存在兩個(gè)完全一模一樣的人，即使在一對同卵性雙生子之問(wèn)，其生長(cháng)發(fā)育也有微小的差別。兒童生長(cháng)發(fā)育測試儀專(zhuān)家說(shuō)群體兒童少年生長(cháng)發(fā)育簡(jiǎn)稱(chēng)群體發(fā)育，也叫人群發(fā)育。它是許多同質(zhì)個(gè)體發(fā)育的集中體現。群體發(fā)育是建立在個(gè)體發(fā)育基礎 上的，將許多個(gè)體的主要特征集中起來(lái)，用平均值等多 種統計參數表示之。
    個(gè)體發(fā)育是具體的，除記數性的生長(cháng)發(fā)育指標外，還必須將描述性的人體診察以及臨床檢查資料考慮在內。例如，一個(gè)患有 先天性心臟病的兒童，其胸圍較大，如說(shuō)他發(fā)育茁?tīng)?，顯然是錯誤的。 群體發(fā)育是概括性的，只用少數幾項以數值表示的發(fā)育指標 （如身高、體重、胸圍等）就可說(shuō)明問(wèn)題。在人體診察、臨床檢 查資料之外，其獨立存在的實(shí)際意義，較之個(gè)體發(fā)育資料大為提 高。例如，個(gè)體兒童的身高發(fā)育水平或發(fā)育速度，多1cm或少lcm無(wú)實(shí)際意義；但群體兒童的身高增減1cm，往往可說(shuō)明生活環(huán)境中的重要變化。
     群體發(fā)育，其資料來(lái)源強調同質(zhì)和大量。研究?jì)和倌晟L(cháng) 發(fā)育所說(shuō)的同質(zhì)，一般系指同性別，同年齡以及同一社會(huì )生活條 件而言。任何場(chǎng)合，都不要將不同年齡的發(fā)育測量值放在一起計 算平均值。當然，同質(zhì)是相對的，不是絕對的，任何事物都是如 此。例如，兒童生長(cháng)發(fā)育測試儀隨機抽選大量（如200名）8歲男性小學(xué)生做為健康兒童發(fā)育一次性調查的樣本，即使其中混有極少數（如2- 3名）漏診的心臟病或其它疾病，也無(wú)關(guān)大局，其身高、體重、 胸圍等的平均值不會(huì )因之而有變化。