身高體重測量?jì)x

    山東國康兒童注意力測試儀健康專(zhuān)家為大家解析多動(dòng)癥兒童注意力，兒童注意力活動(dòng)過(guò)程分為注意的選擇、維持和轉移三個(gè)環(huán)節。注意力的強度、穩定性和范圍體現了心理活動(dòng)對一定對象的指定和集中的程度，而多動(dòng)癥兒童的注意活動(dòng)過(guò)程往往發(fā)生障礙，注意力不能高度集中，注意時(shí)間短暫，注意不穩定，范圍狹窄且容易分心，不善于分配注意力，這也是其主要特點(diǎn)。兒童多動(dòng)癥是兒童注意力測試儀的主要測試對象之一。

　　兒童多動(dòng)癥兒童注意力差主要包括三個(gè)方面：

　　注意的選擇性差：注意分為無(wú)意注意和有意注意，多動(dòng)癥兒童無(wú)意注意占優(yōu)勢，對周?chē)h(huán)境的變化、出現的新的刺激容易引起反應，該有意注意的事物卻看不到。他們在家做作業(yè)時(shí)，總會(huì )聽(tīng)大人的談話(huà)，窗外的吵鬧聲；上學(xué)路上也會(huì )被商店的玩具吸引，忘記上學(xué)。他們的注意力是不自覺(jué)的、無(wú)目的的，見(jiàn)到什么就去看、去做，不知道去辨別到底應不應該做。

　　注意難以維持：注意不能高度集中，保持時(shí)間短暫。兒童上學(xué)以后，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)是一件持久而艱苦的勞動(dòng)，沒(méi)有興趣是不行的，上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)是必須要做到的，這需要注意力高度集中，不能再像過(guò)去那樣貪玩了。但是，多動(dòng)癥兒童的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性很差，上課小動(dòng)作不斷，作業(yè)得讓父母督促。同時(shí)，他們的注意力也難以持久，一般對10-12歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)保持40分鐘連續學(xué)習并不困難，而多動(dòng)癥兒童很難做到這一點(diǎn)。

　　注意的轉移性差：多動(dòng)癥兒童的注意范圍比較狹窄，掌握的數量明顯少于一般兒童，而且注意穩定性差，難以保持注意力，他們不能掌握和理解課文的全部?jì)热?，學(xué)習成績(jì)波動(dòng)也很大。這反映出他們的注意廣度不夠，注意力不穩定，并不是智力低下所致。同樣，他們的協(xié)調性很差，不善于分配注意力，極易分心。完成某項任務(wù)需要眼、耳、腦、手分別控制并相互配合，如上課時(shí)眼要看書(shū)、黑板，耳要聽(tīng)講，又要動(dòng)腦思考，動(dòng)手做筆記，這時(shí)他們會(huì )顯得手忙腳亂、無(wú)所適從。

　　這些都是典型的多動(dòng)癥兒童注意力差的表現，兒童注意力測試儀可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的測試確定兒童注意力問(wèn)題，幫助解決兒童多動(dòng)等問(wèn)題。