身高體重測量?jì)x

山東國康兒童心理健康測試儀發(fā)現上了初中以后，那一個(gè)乖巧乖巧的孩子發(fā)生變化!越來(lái)越冷傲，沉默無(wú)言，為他講話(huà)好像像個(gè)木偶人說(shuō)一樣，大半天也不表態(tài)一句，一回家就把關(guān)進(jìn)自己的屋子里，也不叫不出來(lái)了;我再也不愿像小學(xué)的時(shí)候那般嘰哩呱啦地將學(xué)校里面發(fā)生的事情分享給大家了

孩子的青春期到，在認知、心理狀態(tài)等多個(gè)方面會(huì )有較大的變化，這時(shí)候的他們覺(jué)得自己長(cháng)大以后，他想要做好自己，要單獨，要自由，尊重，一旦家長(cháng)不能滿(mǎn)足他，他就像是個(gè)剛長(cháng)成的公雞對著(zhù)你干，三言?xún)烧Z(yǔ)不符合，他就和你杠上了，使你不舒服，好好地的家里被整得雞犬不寧。

這個(gè)時(shí)候的她們性情變得敏感、愛(ài)生氣、非常容易偏執，因此為人父母苦日子到。有些人說(shuō)，青春期父母都是最卑微的，的確是，家里有一個(gè)孩子叛逆期，好似手上手捧著(zhù)一個(gè)“核彈”，會(huì )時(shí)常爆。即然“爆”這個(gè)年齡小孩是常有的事，那樣不想他“爆”何懼家長(cháng)原色!怎樣讓孩子穩定度過(guò)青少年叛逆呢?

-.山東國康兒童心理健康測試儀提示學(xué)會(huì )放下家長(cháng)的身段，跟孩子坦誠交流。

叛逆期的孩子“自身”觀(guān)念提高，不再是那個(gè)對自己的“唯命是聽(tīng)”的小屁孩。這時(shí)候我們無(wú)法再把當做一個(gè)孩子，用“乖巧”或不懂事來(lái)要求或點(diǎn)評他們了。聽(tīng)完大家十來(lái)年的話(huà)了，他們也想自己做決定了，這樣才可以突顯他是一個(gè)獨立的人。

在網(wǎng)上流傳著(zhù)一個(gè)叛逆孩子與他父親的對談是這么說(shuō)的:"全是第一次做人，我憑什么什么事都要聽(tīng)你的?”，話(huà)雖尖酸，也說(shuō)出了孩子們的心聲。對啊，大家雖是家長(cháng)，但是也不能就是你們說(shuō)什么是什么，非要聽(tīng)大家

所以這時(shí)的父母需要放低姿態(tài)了，千萬(wàn)不要認為小孩那樣質(zhì)疑你也是在挑戰你作為父母的權威性，這恰恰是小孩是孩子獨立意識覺(jué)醒生理心理邁向成熟的標志。

山東國康兒童心理健康測試儀建議這時(shí)候的我們應該樹(shù)立良好的溝通的方式，多與小孩貼近，多與他溝通交流，要記住他想要哪些，尊重兒童建議和體會(huì )，聆聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的想法，多立在小孩角度去考慮難題，即使孩子念頭有什么問(wèn)題，也需要接納孩子，對策地指出不足，千萬(wàn)不要盲目以過(guò)來(lái)人一口氣去教育小孩。

二.知道孩子，時(shí)時(shí)關(guān)注，出問(wèn)題不慌不亂，要保持冷靜，不責怪小孩，務(wù)求和平談判。

山東國康兒童心理健康測試儀檢測叛逆期的孩子觀(guān)念情緒波動(dòng)很大，易沖動(dòng)，有一點(diǎn)點(diǎn)事兒就會(huì )引發(fā)精神上的大起伏。所以家長(cháng)們必須做到時(shí)刻了解孩子狀況，不必擁有事兒才不知所措。除了和小孩創(chuàng )建友好往來(lái)核實(shí)情況外，還要和孩子老師相互交流，了解她在校園里學(xué)習情況。

我孩子在初二下學(xué)期期中考數學(xué)考了50考不到，我看見(jiàn)以后大吃一驚，這怎么可能呢?我明白其中還有詭異就，問(wèn)她在50考不到是什么原因，并告訴他，我在乎的并不是成績(jì)反而是考這個(gè)分數的主要原因。

想想下以后他跟我說(shuō)，上課的時(shí)候老師教的具體內容非常容易，他寒假的情況下入學(xué)過(guò)去了，所以老師講課的時(shí)候她在草稿本上繪畫(huà)，老師打手心看見(jiàn)了就毫不留情的指責他，說(shuō)自己無(wú)所作為，你有本事就不要上數學(xué)課了。

教師在鬧脾氣，指責得很有可能有點(diǎn)過(guò)了，但這娃也犟，就和教師杠上了，老師講課聽(tīng)不進(jìn)，工作都不交，考試時(shí)隨便寫(xiě)寫(xiě)就得了這個(gè)分數。

我聽(tīng)完之后，并沒(méi)有指責他，問(wèn)他對于這件事情心里怎么想?山東國康兒童心理健康測試儀提示是否一直要再這樣下去?他說(shuō)道其實(shí)她覺(jué)得自己做得不對，不該在學(xué)生講課的時(shí)候繪畫(huà)，就感覺(jué)老師說(shuō)話(huà)太尖酸，不該當全體同學(xué)面那般說(shuō)自己。

我就給他說(shuō)，班級有這么多同學(xué)們，假如老師管束你的行為，人們都像你一樣想做什么就干嘛的，那樣教師還談什么上課呢?大家辦事是不是也要給老師想一想?相反，老師可以不用指責你，可她指責你，說(shuō)明他還在乎你，你要知道老師懲罰你事實(shí)上待人處事，或許你問(wèn)問(wèn)自己由于老師懲罰你且不學(xué)數學(xué)的個(gè)人行為孩子氣不幼稚?

小孩聽(tīng)完害羞了，低下頭說(shuō)自己不對。第二天帶著(zhù)他去老師那邊道歉認錯，這件事情終于平復

山東國康兒童心理健康測試儀提醒青春期孩子做事偏激，所以家長(cháng)們要時(shí)時(shí)關(guān)注他的一些轉變，發(fā)現的問(wèn)題，防患于未然，不必事兒搞大了才知道前去挽救。