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【摘要】：學(xué)齡前兒童智力發(fā)育有自身的特性，下面兒童智力測試儀廠(chǎng)家給大家具體分析下。
【標題】：兒童智力測試儀廠(chǎng)家分析學(xué)齡前兒童智力發(fā)育特點(diǎn)
【關(guān)鍵詞】：兒童智力測試儀
【聯(lián)系方式】：13616379298（微信同號）
學(xué)齡前兒童智力發(fā)育有自身的特性，下面兒童智力測試儀廠(chǎng)家給大家具體分析下。
1、自由運動(dòng)的發(fā)展
其運用大肌肉的控制力不斷改進(jìn)，學(xué)好應用正確的姿態(tài)跑，并能聽(tīng)訊號改變速率和方向跑，能保持身體平衡，學(xué)會(huì )在公垂線(xiàn)中間或高低杠上行走。
2、言語(yǔ)發(fā)展
主要發(fā)展詞量，學(xué)會(huì )銜接地表達自身的思想，其語(yǔ)音慢慢正確，詞匯慢慢豐富，4歲小朋友掌握700—3000個(gè)詞，5歲時(shí)為2300—3500個(gè)詞，而5歲時(shí)為3500—5000個(gè)詞，從3歲到6歲，詞量提升了近3倍，詞類(lèi)漸次增加，語(yǔ)法多樣化，已出現很多的復合句。
3、感知覺(jué)深化轉型
如5—6歲能以自己為中心鑒別上下方位，對顏色的飽和度開(kāi)使區別。
4、抽象思維和圖像記憶的發(fā)展
形象思維是借助于事情的形像和事物本質(zhì)來(lái)保持對事情的抽象性了解，其特點(diǎn)是不可或缺實(shí)際事情和形象。 3歲之后兒童開(kāi)使運用頭腦中的形象開(kāi)展思想，抽象思維是此期小孩思維的特性，如學(xué)測算時(shí)，用物塊的實(shí)際形象（實(shí)物或圖形），能較好地把握數的現實(shí)意義。此期小孩的記憶是圖像記憶，她們對實(shí)際形象的東西較為留意，也容易記憶，其記憶游戲中中或者通過(guò)講童話(huà)故事的方式能獲得不錯的效果，而單跟她們講立體派的事理是不易記牢的。
5、游戲、學(xué)習和勞動(dòng)
此期主要的話(huà)動(dòng)是游戲，各種活動(dòng)游戲有益于兒童智力的轉型，孩子的許多學(xué)習活動(dòng)是寓于游戲當中的。學(xué)習針對此期兒童不是關(guān)鍵任務(wù)，多游戲中過(guò)程中不經(jīng)意間地學(xué)習，在壓力很小的情況下，可進(jìn)行清醒地教育。兒童智力測試儀廠(chǎng)家了解學(xué)前期兒童勞動(dòng)的形式主要為自我服務(wù)型勞動(dòng)，如穿脫光衣服、自身吃飯等。
6、想象和好奇喜問(wèn)
此期兒童逐漸能按要求開(kāi)展想象，其想像表現出一定水平的功利性和有心性，但有心想象還只基本發(fā)展。兒童智力測試儀廠(chǎng)家發(fā)現其想像有以下特點(diǎn)：（1）想象容易與現實(shí)混淆；（2）想象主題易于轉變，如正在用拼圖搭大橋，忽而又想搭房屋等；（3）創(chuàng )造想象開(kāi)使發(fā)展，但僅是萌芽環(huán)節。好奇多問(wèn)是學(xué)前期兒童的突出特性之一，會(huì )提出各式各樣的問(wèn)題，父母對于小孩的問(wèn)題應細心地，并用淺顯、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。
7、注意力和洞察力的發(fā)展
此期兒童的隨意注意已有高度轉型，而且相當平穩，有意留意處于逐步完善的階段，其留意的穩定性差，容易細化，范圍較小，一般只留意事物外界較獨特的特征和動(dòng)作。其觀(guān)察力欠缺隨意性、自覺(jué)性、細膩性，連續性和可靠性較差，易受無(wú)關(guān)興奮的干撓而轉換觀(guān)察的目標，其觀(guān)查的抽象性也較差。
兒童智力測試儀廠(chǎng)家了解學(xué)前期兒童智力有了挺大發(fā)展，在動(dòng)作層面，可以持續行走30—60分鐘而不精神疲憊，會(huì )跑、跳、攀爬；手的動(dòng)作更為靈活，能用簽字筆撰寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，能使用剪子一類(lèi)的工具。在言語(yǔ)層面，語(yǔ)匯更加多種多樣，能夠自由開(kāi)展言語(yǔ)與人溝通，初步把握句子結構，開(kāi)始造成泛靈論，初步開(kāi)始學(xué)習書(shū)面言語(yǔ)，言語(yǔ)對行為的調整機能也比以前提高了，因而使形為帶上了必須的主動(dòng)性和預見(jiàn)性。在心理轉型方面，雖明確性和不盲目性仍占主導性，但抽象抽象性和盲目性也在逐漸發(fā)展。兒童的個(gè)性趨向開(kāi)使產(chǎn)生。
