身高體重測量?jì)x

（一）觀(guān)念陳舊落后，形式主義嚴重
     學(xué)校開(kāi)展兒童心理輔導，既是兒童自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展対人才素質(zhì)的要求，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養跨世紀人才的重要環(huán)節。因此，對兒童及時(shí)有效地進(jìn)行心理輔導是現代教育的必然要求，是廣大教育工作者所面臨的一項緊急任務(wù)。兒童心理健康測試儀發(fā)現而有些學(xué)校，為應付檢查、評比或達標，甚至不惜弄虛作假，名不副實(shí)地開(kāi)展一些心理輔導活動(dòng)，形式主又極為嚴重。此種傾向是當前乃至今后影響我國兒童心理輔導真正全面開(kāi)展的最為消扱的因素。
（二）地區間差異大，整體水平偏低
     當前，兒童心理輔導在我國有些地區如上海、北京等地已進(jìn)行了近20年的研究與實(shí)踐。積累了許多成功的經(jīng)驗，取得了很好的成效。但是就全國而言，發(fā)展極不平衡，懸殊很大。兒童心理健康測試儀了解到有相當多的地區對此還十分陌生，連最基本的常識和觀(guān)念也很少，違背心理輔導的行為和事件常常發(fā)生。這樣，兒童心理健康測試儀分析就全國來(lái)說(shuō)，兒童心理輔導的整體水平就顯得偏低。
（三）師資隊伍薄弱，專(zhuān)業(yè)人才匱乏
     兒童心理健康測試儀專(zhuān)家說(shuō)加強師資隊伍建設，提高廣大教師心理輔導的能力，是保障心理輔導正常順利開(kāi)展的重要條件和關(guān)鍵。
（四）理論水平較低，指導實(shí)踐不力
     兒童心理輔導在我國當屬起步階段，在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)中，特別需要理論的支持和指導。山東國康兒童心理健康測試儀發(fā)現目前我國兒童理輔導還籠罩在傳統教育研究的陰影之下.，表現出多方面的研究困境?？傮w上，兒童心理輔導的科學(xué)研究水準不高，低水平的簡(jiǎn)單重復現象嚴重。缺乏系統的兒童心理輔導理論體系。