身高體重測量?jì)x

兒童注意力測試儀廠(chǎng)家提示孤獨癥兒童喜歡把自身封閉式在自己的世界里，不在乎周邊發(fā)生的一切。因而，他們對于周邊環(huán)境的觀(guān)察，他的專(zhuān)注力相比正常的少年兒童而言，通常相對落后。兒童注意力測試儀廠(chǎng)家提示而我們在日常訓練中可以知道，專(zhuān)注力的好與壞，直接影響訓練的實(shí)際效果，因此孤獨癥兒童的注意力培訓至關(guān)重要。父母在家怎么給孩子做注意力培訓呢？

塑造少年兒童關(guān)心周邊世界的習慣養成

兒童注意力測試儀廠(chǎng)家提示在日常的家庭日常生活，你不管為他什么，首先叫孩子看一看，摸一摸。你一直在日常的生活各個(gè)階段中（醒來(lái)、穿衣服、潔面、用餐），要一邊引導孩子，一邊要求孩子留意正在進(jìn)行活動(dòng)，而不能讓孩子像個(gè)小木偶人一樣任由你伺候他。

在外出的各類(lèi)過(guò)程中，你要帶著(zhù)巨大激情去引導寶寶，引導孩子觀(guān)查身邊的人、物、發(fā)生的事。

兒童注意力測試儀廠(chǎng)家提示他不懂，你可以講給他聽(tīng)，并拉著(zhù)他的手去指、去觸碰。還可以攜帶他學(xué)習過(guò)的信用卡，在大背景下去匹配，去鑒別他已進(jìn)一步了解的事物，漸漸地培養小孩關(guān)心周邊世界的習慣養成。

運用隨意注意去發(fā)展有意注意

孤獨癥兒童的隨意注意（并沒(méi)有主動(dòng)目的的留意）優(yōu)于有意注意(有主動(dòng)目的的留意)。例如，它會(huì )長(cháng)時(shí)間地致力于某種主題活動(dòng)（如看旋轉物件）或玩他自己游戲，或是尤其傾心一件依戀物，但卻很難使他有意識的去留意人或某物品。

在課程中，我們能運用少年兒童喜歡的事物（包含食品類(lèi)），用標準互換的形式（假如聽(tīng)從，就可以得到青睞的物件）去引導少年兒童留意個(gè)人目標。

兒童注意力測試儀廠(chǎng)家提示在他集中注意力的瞬間傳出命令，使他馬上留意個(gè)人目標（人、物、主題活動(dòng)）。作出合理反映以后，馬上給予獎賞。

上課開(kāi)始，用他喜歡的事物去調節情緒。放學(xué)后，又把那些物件作正強化物獎賞為他。針對理解能力較好的孩子，則可以采用事前承諾的形式，對他說(shuō)，搞好敷衍了事可以獲得哪些，去幫助他學(xué)會(huì )控制自己的專(zhuān)注力。

一、桌面上注意力培訓

在開(kāi)展桌面上課題研究時(shí)，僅有當孩子看見(jiàn)大人的情況下發(fā)出命令。才能保證小孩接收到合理命令。課題研究發(fā)命令的時(shí)間也起碼要3秒，假如是做效仿類(lèi)課題研究可能還需要最少十秒，假如是做實(shí)際操作類(lèi)課題研究所需要的時(shí)間更長(cháng)。孩子練習前期，只有一幾秒鐘的專(zhuān)注力，甚至沒(méi)有，這時(shí)候是不適合進(jìn)行課題的，對目光交流的訓練才算是在這個(gè)時(shí)期訓練的主要任務(wù)。

兒童注意力測試儀廠(chǎng)家提示操作步驟方式如下所示：

先了解一下孩子的注意力水準，比如孩子根本就不看著(zhù)你，如果你傳出命令“看看吧”的時(shí)候能看過(guò)來(lái)就需要給加強；

又比如孩子只能看2秒，那樣，需在1秒的時(shí)候就給加強，在他專(zhuān)注力還在你身上的時(shí)候就立即給加強。協(xié)助方法能是用強化物從孩子面前拖到成年人兩眼之間，他看過(guò)來(lái)。

二、日常生活注意力培訓

兒童注意力測試儀廠(chǎng)家提示不少孩子存有這種情況，桌面專(zhuān)注力很好，日常生活專(zhuān)注力偏差。一方面跟抗干擾性相關(guān)，一方面跟廣泛相關(guān)。

他不要把在桌面上學(xué)習到的專(zhuān)注力廣泛到日常生活中去，這時(shí)候該怎么辦呢？

兒童注意力測試儀廠(chǎng)家提示家長(cháng)們要做的就是在日常生活中多規定、多加強，提出了規定就一定要加強。要每日把注意力的訓練放進(jìn)日常生活，把這件事變成一個(gè)習慣性。小孩日常生活提要求時(shí)規定看見(jiàn)成年人講話(huà)，不要看沒(méi)給；父母給的時(shí)候也要小孩看見(jiàn)。日常生活練習眼光對望時(shí)，家長(cháng)應蹲下，與孩子視野維持同一水準后發(fā)了命令。