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兒童注意力測試儀廠(chǎng)家做過(guò)調查，結果很有趣。在被調查的數千名孩子的家長(cháng)中，有很大一部分認為，他們對孩子的記憶力表示滿(mǎn)意甚至驚訝，但對孩子的注意力則表示不滿(mǎn)。而且，從目前許多針對校正兒童不良行為而開(kāi)設的訓練中心或研究中心所進(jìn)行的心理訓練來(lái)看，其中個(gè)很主要的目的就是要通過(guò)訓練提高兒童的注意力。
注意力是智力活動(dòng)的基本保證，它維持著(zhù)一切智力活動(dòng)的進(jìn)行。如果一個(gè)人學(xué)習、工作不能集中注意力，做事心不在焉，那么什么事情也不會(huì )做好。從對智力落后兒童的研究結果來(lái)看，很多低智兒童就是因為不能集中注意力而無(wú)法進(jìn)行正常的、甚至是最基本的學(xué)習。因此，注意力在智力結構中占有很重要的位置，所以，當我們提到如何開(kāi)發(fā)智力時(shí)，非常需要考慮如何培養注意力。
注意是人的心理話(huà)動(dòng)對于一定對象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性表現出人的心理活動(dòng)具有特定的選擇性。這種指向性和選擇性決定了人的心理活動(dòng)在一定時(shí)間內只集中于某個(gè)對象而忽略其他的對象。而且，注意的選擇性還表現為心理活動(dòng)對特定對象的較長(cháng)時(shí)間的保持。注意力的集中不僅指離開(kāi)一切與當前活動(dòng)無(wú)關(guān)的事物，而且也表現出對干擾刺激的抑制和排除，從而保證注意對象在頭腦中有比較鮮明的反映和保證心理活動(dòng)的正常進(jìn)行。注意具有選擇、保持和對活動(dòng)過(guò)程的調節和監督的功能。
注意并不是一種獨立的心理過(guò)程，而是伴隨著(zhù)一切心理活動(dòng)的現象或心理特征。注意伴隨著(zhù)觀(guān)察、記憶、思維、想像和問(wèn)題解決等一切心理活動(dòng)。如果沒(méi)有注意力，一個(gè)人就連最簡(jiǎn)單的事也不能完成，更何況學(xué)習科學(xué)文化知識這樣復雜而艱苦的勞動(dòng)了。兒童注意力測試儀廠(chǎng)家研究表明，許多學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生一個(gè)明顯的特征就是普遍地表現出注意力不集中，容易分心。
