身高體重測量?jì)x

 兒童綜合素質(zhì)評價(jià)對兒童的健康發(fā)育，促進(jìn)兒童全面和諧地發(fā)展有著(zhù)重要的實(shí)踐意義。兒童綜合素質(zhì)測試儀健康專(zhuān)家組給大家分析兒童綜合素質(zhì)評價(jià)的意義所在：

     一、兒童綜臺素質(zhì)評價(jià)是人類(lèi)教育的要求
     馬克思主義的“人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)”，新課程所倡導的全人教育、以人為本，兒童是祖國的未來(lái)，評價(jià)他的綜合素質(zhì)，發(fā)倔其各個(gè)方面的潛能，優(yōu)其重要。

     二、兒童綜合素質(zhì)評價(jià)是全面提高國民素質(zhì)的重要手段
     聯(lián)合國教科文組織在其專(zhuān)題報告中認為：21世紀最成功的勞動(dòng)者是全面發(fā)展的人。國運興衰，關(guān)鍵在國民素質(zhì)。全面提高國民素質(zhì)不僅是指國民的全體性，更是指素質(zhì)的全面性。因為勞動(dòng)者對某一個(gè)任務(wù)或某一項工作的完成水平，完全取決于他的綜合素質(zhì)，取決于他對人生的理解、態(tài)度，對社會(huì )的關(guān)注、期待以及對知識技能的掌握、運用。因此，兒童綜合素質(zhì)評價(jià)還要以未來(lái)社會(huì )對人才的需要標準為參照，實(shí)現評價(jià)在教育發(fā)展中的世界化趨勢。

     三、兒童綜合素質(zhì)評價(jià)是推動(dòng)課程改革的巨大動(dòng)力
     兒童綜合素質(zhì)評價(jià)是兒童評價(jià)中的關(guān)鍵內容，不僅要運用現代教育理論，而且要求評價(jià)內容、評價(jià)標準、評價(jià)方式方法都要符合課程改革的需要。反過(guò)來(lái)，評價(jià)又推動(dòng)著(zhù)教學(xué)內容、教學(xué)思想方法發(fā)生根本性的變化，并影響著(zhù)兒童學(xué)習方式、生括方式的改變。因此，沒(méi)有科學(xué)的、系統的綜合素質(zhì)評價(jià)，課程改革就難以全面鋪開(kāi)。

     四、兒童綜合素質(zhì)評價(jià)促進(jìn)教師評價(jià)觀(guān)念的轉變
     觀(guān)念的轉變比行為的改變更難。兒童綜合素質(zhì)評僑，要求教師用新課程的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)為指導，以建構主義、多元智能理論、合作學(xué)習理論、人本主義等作為兒童評價(jià)工作開(kāi)展和結果有效性保障的理論基礎。山東國康兒童綜合素質(zhì)測試儀專(zhuān)家稱(chēng)更重要的是，教師應將這些理論、思想深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當中，使教師在實(shí)踐中形成新的評價(jià)觀(guān)念，產(chǎn)生新的評價(jià)行為，讓評價(jià)工作揚起科學(xué)理性的風(fēng)帆。