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     今天兒童心理健康測試儀來(lái)給大家分析下兒童的偷竊行為。
(一)偷竊行為的表現
     偷竊行為是指用不正當的方法和手段趁人不備占有他人的財物的行為，也是一種違反道德的行為，如果成為習慣性的行為，就會(huì )構成人格上的嚴重缺陷，甚至導致犯罪。通常，兒童偷竊的對象是公共和私人的財物，往往包括少數的錢(qián)財、文具、手表、玩具、圖書(shū)、食品、小商品、衣服鞋帽等。偷竊所得物品，一是據為已有，二是送人或扔掉，三是變賣(mài)成錢(qián)后花掉。例如，有的同學(xué)常偷其他同學(xué)的文具，如卷筆刀、鉛筆、文具盒等，只要一有新奇的文具，他就禁不住去偷。兒童的小偷小摸如果不及時(shí)矯正，易發(fā)展成為嚴重的盜竊，危害社會(huì )的安全與穩定。較常見(jiàn)的是偶發(fā)的偷竊行為，它是缺乏自制力的兒童，貪圖同學(xué)的東西而又得不到時(shí)所表現的行為。比如，偷同學(xué)的鋼筆、發(fā)夾、書(shū)籍等。少數兒童會(huì )有偷竊癖。另外一種情況是兒童本人或許并不缺錢(qián)花，卻忍不住要去偷一些并不值錢(qián)也無(wú)用的東西。例如，偷同學(xué)鉛筆、橡皮、直尺等小物件，這類(lèi)兒童偷竊的樂(lè )趣在于過(guò)程而不在結果，難以控制自己的行為，所以常不由自主伸手偷竊。
(二)偷竊行為的發(fā)生原因
     當前的獨生子女教育中，不良的家庭教育方式是造成孩子偷竊的主要原因。有的父母對于子女過(guò)于驕縱，有求必應，養成孩子花錢(qián)大手大腳的習慣，一旦錢(qián)不夠用就去偷竊，也有的父母平時(shí)過(guò)于吝嗇，使孩子無(wú)錢(qián)可用而去偷竊；有的父母平時(shí)對子女缺少關(guān)愛(ài)，使孩子缺乏家庭溫暖，為得到同學(xué)的友隋去偷竊；還有的父母不但不制止子女的偷竊行為，見(jiàn)到所偷之物反而高興，無(wú)形中助長(cháng)了孩子的偷竊行為。凡此種種，不良的家庭教育是導致兒童偷竊的重要原因。此外，兒童的不良個(gè)性也是偷竊的重要原因，調查偷竊兒童的個(gè)性特征，發(fā)現他們往往缺乏正確的道德觀(guān)念及不同程度地存在著(zhù)自我中心、貪圖享樂(lè )、缺乏自我控制能力、嫉妒、報復等不良品格。兒童偷竊的另一重要原因，有的兒童出于嫉妒，如把別人華麗的衣服偷來(lái)燒掉；或把成績(jì)好的兒童的書(shū)本愉來(lái)扔掉。還有的兒童由于平時(shí)受人欺侮，便以偷竊強者的東西作為報復。也有一地偷窈的兒童是由于病態(tài)人格或腦損傷，智力發(fā)育不全所致，除此，有些兒童偷竊是受不良伙伴的引誘。兒童如果結交了有偷竊行為或其他不良行為的伙伴，在不良行為的引誘和威脅下，其偷竊行為會(huì )愈來(lái)愈嚴重，直至走上違法犯罪的道路。
(三)偷竊行為的預防和矯正
     首先要清晰、明確地傳授道德準則，使兒童從小就明白，偷竊是一種羞恥的行為；另外，對兒童的偷竊行為的處理，應十分慎重，不宜公開(kāi)，也不能粗暴對待，以保護兒童的自尊心；再有，發(fā)現兒童偷竊后要隊真分析原因，針對問(wèn)題進(jìn)行教育；還有，成人應樹(shù)立良好的榜樣，應檢點(diǎn)自己的行為。最后，兒童心理健康測試儀建議家長(cháng)及老師們，對兒童的偷竊行為，可采用行為矯正的方法，如要求兒童在賠償時(shí)，加倍償還，或發(fā)現有偷竊行為，取消其某種權利以示懲罰，或以厭惡法來(lái)消除其偷竊的欲望等。