身高體重測量?jì)x

     山東國康兒童心理健康測試儀了解到，焦慮及其表現焦慮也稱(chēng)過(guò)度焦慮，是指兒童發(fā)生了一組以恐懼與不安為主的情緒障礙。這種恐懼無(wú)具體的指向性，是兒童對未來(lái)的、尚不明確的危險或是客觀(guān)并不存在足以引起焦慮的相應刺激出現過(guò)分及不切實(shí)際的擔心，總感到有不祥的事要發(fā)生，猶如大禍臨頭一般而惶惶不可終日。兒童過(guò)度焦慮反應，是在兒童預料到自己的某些基本要求可能受到威脅而又無(wú)能力去應付時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生煩躁不安、擔心害怕的情緒障礙。兒童在學(xué)習和生活中最常出現的不良情緒就是過(guò)度焦慮。兒童過(guò)度焦慮常常表現為，對未來(lái)的情況產(chǎn)生不切實(shí)際的煩惱，擔心明天答不好老師的提問(wèn)，擔心考試可能失敗，擔心考不上好學(xué)校，擔心將來(lái)找不到好工作等。因而常表現出心焦、煩躁、恐懼不安、愛(ài)發(fā)愁、愛(ài)抱怨等情緒障礙，同時(shí)伴隨著(zhù)心慌、頭痛、氣促、出汗、嘔吐、腹瀉等身體不適癥狀出現。過(guò)度焦慮反應多發(fā)生于敏感、內向、緊張、多疑的兒童。這類(lèi)兒童由于經(jīng)常處于焦慮之中，常引起做惡夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)話(huà)等睡眠障礙，以及及產(chǎn)生食欲不振、煩躁等癥狀。
     焦虐產(chǎn)生的原因導致焦慮的原因是兩方面的，一是環(huán)境中存在威脅性的事件，這種事件對人構成壓力，需要予以應付：另一方面是個(gè)人自身的原因。一個(gè)人的氣質(zhì)、性格特點(diǎn)，他的知識能力，他以往的應付經(jīng)驗等，都會(huì )對是否發(fā)生焦慮產(chǎn)生重要影響。心理學(xué)家曾提出一個(gè)應激的兩級評估模式來(lái)說(shuō)明焦慮的產(chǎn)生過(guò)程：當個(gè)體遭遇一客觀(guān)事件并知覺(jué)到該事件時(shí)，個(gè)體會(huì )評估該事件是否對自己構成威脅，這是初級評估。如果初級評估的結論是該事件對自己構成威脅，個(gè)體會(huì )進(jìn)一步評估自己是否有足夠的資源（知識、能力和其他支持條件）來(lái)處理、應付該事件，這是次級評估。兩級評估的結果直接決定著(zhù)是否產(chǎn)生焦慮以及產(chǎn)生某種程度的焦慮。個(gè)體的人格特質(zhì)和焦慮反應中也是一個(gè)不容忽視的變量。有人提出一個(gè)“焦慮特質(zhì)”的說(shuō)法，認為在有些個(gè)體身上存在某些容易誘發(fā)焦慮反應的人格特點(diǎn)，這種人在面臨環(huán)境壓力時(shí)更易產(chǎn)生焦慮。
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